走进诗人的境界

朱梅】 发表于 2015-09-25 10:25:38 点击: 【字体: 收藏

                   

          与学生一起读毛泽东的《沁园春·长沙》时,我问:“同学们,透过词句,你们看到了什么?”

问题一出,教室里顿时热闹起来。

有的说:“我看到了重重叠叠的山,山上有一望无际的红枫叶。”

有的说:“我看见了江上千舟竞发的场面,江是碧波万顷的,象透明的绿宝石!”

有的说:“我看见一只老鹰在天空搏击风浪,还有许多鱼儿在水里嬉戏。它们很自由、很开心,不像我们老呆在教室里。”(同学们笑了起来)

“我看见诗人独自站在湘江的橘子洲头,凝神远望,两手还叉着腰呐!”一位同学迫不及待地补充道。(同学们禁不住抿嘴笑了)

这时,一位性急的男生着急地站起来:“听我说,我还看到一群风华正茂的青年学生走上街头,举着红旗喊口号哩——他们激情高涨。”(同学们点头、赞许)

显然,同学们被诗的氛围笼罩了。

我趁热打铁:“你们听到了什么?”

有的说:“我听见了江水奔腾的声音,‘哗——哗——’”(大家笑)

有一个调皮学生说:“我听到老鹰在天空叫,‘嘎——嘎——’”他模仿鹰的叫声逗得同学们一阵朗声大笑。又七嘴八舌地评论,说那是乌鸦的叫声并非鹰的叫声。

我问:“那谁来模仿一下鹰的叫声?”这时有个女生站起来模仿了。清脆、尖利,是那么回事。

到此打住,我赶快转入正题:“还听到了什么?”

有的说:“我听到了鱼儿欢乐的嬉戏声”

“我听到鸟儿的高歌,秋虫的浅唱。”

“我听到了诗人的慷慨吟唱。”

“我听到诗人和同学少年‘激浊扬清’的沙沙写字声,还有他们的演讲声。”(我带头鼓起掌来)

“你们闻到了什么味儿?”我接着问。

学生沉吟了一会,纷纷翻书。

“我闻到了橘子的酸甜”,一个学生道。

“我闻到了江水的咸味,闻到了大自然的清香。”

“我闻到青年学生身上散发出来的情味,那是浓浓的爱国情味。”(同学们不禁鼓起了掌)

“那么,你们感受到了什么样的情?”

“诗人热爱大自然、热爱祖国大好河山的情怀”

“对美好事物的喜爱,对丑恶现象的愤懑之情”

“诗人与同学少年的战斗友情”

“诗人乐观自信的情怀”

 ……

     同学们从诗句中走进生活,走进诗人的境界,品出了声色,嗅到了山川的芬芳气息和革命前辈的爱国情味,品出了诗人的英雄气概和乐观情怀。这种智力的训练、能力的培养、情感的熏陶、价值观的潜移默化正是新课标所提倡和要求的。

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